Развитие e-learning в России

24.03.2017

Александр Усанов, менеджер проектов по e-learning в Logrus IT

В прошлом веке традиционная система образования в России считалась одной из лучших в мире. Но вот уже новый век — век информационных технологий, в котором российское образование сдает свои позиции.

В первую очередь это связано с поздним переходом к технологизации жизни общества, который начался только в конце 90-х — начале 2000-х.

E-learning: впервые в России

В 90-е годы в России специалисты в области компьютерных технологий начали разрабатывать первые программные продукты, позволяющие студентам и преподавателям общаться дистанционно.

В 1992 году, после принятия концепции создания и развития системы дистанционного образования, в нескольких крупных ВУЗах страны были внедрены первые прототипы систем дистанционного образования.

Однако в отличие от западноевропейских стран, в России уровень компьютеризации был настолько мал, что электронное образование скорее являлось дистанционным видом заочного обучения.

Развитию электронного обучения способствовало формирование рынка бизнес-образования. Организации, предоставляющие услуги в области бизнес-обучения, оценив эффективность нового способа, стали постепенно переходить на электронный вариант.

На сегодняшний день в мире электронное образование используется повсеместно. По сравнению с ситуацией в мире, развитие рынка электронного обучения в России, по оценкам специалистов, отстает на 5–7 лет.

 

1990 – начало развития e-learning как часть заочного обучения

2000 – активизация рынка корпоративного обучения на основе развития услуг бизнес-образования

2010 – повсеместное развитие рынка e-learning как самостоятельной сферы деятельности

2020 (прогноз) — активное включение госсектора, развитие законодательной базы в сфере e-learning

Текущее состояние рынка

На сегодняшний день рынок e-learning в России находится в стадии развития и является пока «незрелым». Однако потенциальный объем рынка оценивается очень высоко.

В России корпоративный сегмент развивается более быстрыми темпами, в то время как росту государственного сектора препятствуют консервативность представителей ВУЗов, отсутствие четко прописанного законодательства в этой области и финансовые затруднения.

Практически отсутствуют исследования и научная база (институты, занимающиеся дистанционным образованием), слабый понятийный аппарат в сфере, многие понятия противоречат друг другу, нет языковых стандартов — это все тормозит развитие сферы.

Согласно прогнозам, рост рынка электронного образования в России составит 20–25% ежегодно.

Разработчики e-learning

По мнению специалистов отрасли, на рынке можно выделить несколько основных поставщиков программного обеспечения для e-learning: WebSoft, Competentum, Redlab/Redcenter, Новый Диск, Гиперметод, Прометей. Наибольшие доли рынка принадлежат компаниям Гиперметод, Websoft и Competentum.

Пользователи e-learning

В корпоративном секторе заинтересованными компаниями являются те, которым необходимо проводить регулярное обучение сотрудников, особенно если компания имеет филиалы.

Наиболее крупные компании, использующие дистанционное обучение в России, это Лаборатория Касперского, Сбербанк, ВТБ, Уралсиб, Русский алюминий, Metro Cash&Carry, Леруа мерлен, Северсталь и АвтоВАЗ.

Хронология

Официально дистанционное образование существует в России с 1992 года, когда была принята «Концепция создания и развития единой системы дистанционного образования для повышения доступности и качества учебных программ по всей территории страны».

2002 — утверждена «Методика применения дистанционных образовательных технологий (дистанционного обучения) в образовательных учреждениях высшего, среднего и дополнительного профессионального образования Российской Федерации».

2005 — принятие Минобрнауки России «Порядка использования дистанционных образовательных технологий»

После этого в области нормативно-правового обеспечения не было выпущено ни одного нормативного акта, регулирующего деятельность в сфере дистанционного образования.

На сегодняшний день в России рынок дистанционного образования развивается бессистемно, без централизованного планирования, отсутствует четкое понимание целей и задач развития отрасли.

Тенденции

В целом, основные тенденции развития рынка e-learning в России схожи с мировыми трендами, это:

  • мобильное обучение
  • интеграция с социальными сервисами
  • развитие SAAS-решений

Прогнозы

В ближайшем будущем рынок электронного обучения в России будет характеризоваться следующими тенденциями:

  • появление новых игроков на рынке e-learning;
  • рост числа участников профессиональных сообществ по электронному обучению;
  • рост рынка вебинаров и вебконференций;
  • логичным шагом должно стать развитие адекватного государственного регулирования и создания нормативной базы быстро развивающейся отрасли с определением четких целей и задач развития электронного обучения;
  • в долгосрочной перспективе рынок электронного обучения, по примеру мировых тенденций, начнет смещаться в сторону TMS (Talent Management System) – система управления талантами;
  • чуть позже все большее применение будут находить технологии e-learning 2.0 (электронное обучение, основанное на технологии web 2.0, когда контент создают сами пользователи).

Выводы

Несмотря на отставание России от экономически развитых стран в плане электронного обучения, вероятнее всего, в ближайшие годы e-learning может получить дополнительный импульс к развитию.

И для корпоративного, и для академического секторов все более серьезным доводом в пользу развития e-learning становится географическая протяженность страны, что влечет за собой множество проблем при развитой структуре филиалов.

Наилучшим решением на сегодня является использование средств e-learning. Вместе с ростом количества пользователей интернета, увеличением количества компьютеров на душу населения внедрение электронного обучения становится совершенно логичным для российской действительности.